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Lenkung und Anleitung des Unterrichts

Literaturgrundlage

Übersicht
1.0 Literaturgrundlage der "Bausteine"
2.0 Weiterführende Literatur

1.0 Literaturgrundlage der "Bausteine"

Die Bausteine zur 'Lenkung des Unterrichts' verarbeiten u. a. Überlegungen und Anregungen, die aus den nachstehend zitierten Veröffentlichungen stammen.

• Hans AEBLI
  1. Grundlagen des Lehrens
  Eine Allgemeine Didaktik auf psychologischer Grundlage
  Stuttgart 2001, 11. Auflage
  2. Zwölf Grundformen des Lehrens
  Eine Allgemeine Didaktik auf psychologischer Grundlage
  Stuttgart 1997, 4. Auflage
       Diese Bücher stellen die Positionen und Möglichkeiten einer operativen Didaktik als weiterführendes Gegenstück zum fragend-entwickelnden Unterricht vor, ohne die Lehrerfrage generell auszuschließen.

• John L. AUSTIN
  Zur Theorie der Sprechakte
  Stuttgart 1979
• John R. SEARLE
  Ausdruck und Bedeutung
  Untersuchungen zur Sprechakttheorie
  Frankfurt 1982, Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft 349
• ders.
  Sprechakte
  Ein sprachphilosophischer Essay
  Frankfurt 1983, Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft 458
       Diese drei Bücher stellen die Positionen und Erkenntnisse der Sprechakttheorie ausführlich und nachvollziehbar dar.

• Karl Heinz BLOCH
  Der Streit um die Lehrerfrage im Unterricht in der Pädagogik der Neuzeit
  Problemgeschichtliche Untersuchungen (insbesondere zur Disputationsmethode Tuiskon Zillers)
  Wuppertal 1969
       Diese Arbeit erschließt die geschichtliche Tiefendimension der Unterrichtslehre und belegt eindruckvoll die intensive Auseinandersetzung, die seit dem Beginn des 19. Jahrhunderts um die angemessene Form der Anleitung zum Lernen geführt wurde. Zahlreiche Nachweise der älteren didaktischen Literatur.
• Aron Ronald BODENHEIMER
  Warum?
  Von der Obszönität des Fragens
  Stuttgart 1985, 2. Auflage
       Dieses Buch untersucht geistvoll, subtil und differenziert in der Form, aber in der Sache radikal - an die Wurzeln gehend - Funktionen und Wirkungen der Frage.
• Edeltraut BÜLOW
  Die sprachlichen Instrumentarien der Frage-Antwort-Relation
  und der Paraphrase
  in: Kommunikative Ethik, S. 154 ff
  Düsseldorf 1972
       Hier werden komplementäre und symmetrische Beziehungen unter ethischem Aspekt erörtert und Möglichkeiten genannt, Fragen taktvoll und personangemessen zu formulieren.
• Günther DAHMS
  Nachdenken im Unterricht
  Fragemethode und Anleitung zum argumentierenden Gespräch
  Königstein i.T. 1979
        Dieses Buch setzt sich in kritischer Analyse zahlreicher Beispiele mit den Schwächen der Fragemethode auseinander und stellt Vorschläge für eine von ihnen freie Anleitung zum Nachdenken vor.
• Günther BUCK
  Das Lehrgespräch
  in:
  Karlheinz STIERLE - Rainer WARNING (Hrsg.)
  Das Gespräch
  München 1984, S. 191 - 210
       Dieser Aufsatz untersucht tiefschürfend Funktion und Wirkung des Lehrgesprächs
• Reinders DUIT
  Die Erzeugung von Wissen
  Zur Fabrikation von Antworten im Schulunterricht
  Zeitschrift für Pädagogik 41 (1995), Nr. 6, S. 925 - 936
       Dieser Aufsatz wertet Positionen des Konstruktivismus für die Anleitung des Lernens aus.
  Weitere Ausführungen zu  diesem Thema finden Sie auf der Webseite
  "Konstruktivismus und Didaktik".
• Gustav HECKMANN
  Das sokratische Gespräch
  Hannover 1981
       Dieses Buch führt in die ideengeschichtlichen Voraussetzungen der von Sokrates initiierten Fragemethode ein.
• Wolfgang HERRMANN
  Die pädagogische Frage - ein Beitrag zur Kontrolle unbeabsichtigter Nebenwirkungen der Unterrichtssprache
  Unterrichtswissenschaft (1977), H.3, S.237 ff.
       Dieser Aufsatz untersucht Impulse, insbesondere Fragen auf der Grundlage von Einsichten, die aus der Sprechakttheorie stammen. Er leistet damit Basiskritik und macht auf in der Didaktik bislang nicht beachtete Zusammenhänge aufmerksam.
• Werner JAEGER
  Sokrates als Erzieher
  Platons Menon: Der neue Begriff des Wissens
  In: Paideia - die Formung des griechischen Menschen
  Berlin 1959, Band 2, S. 74 ff., S. 228 ff.
       Diese Kapitel führen aus ideengeschichtlicher Sicht in die gedanklichen Grundlagen sokratischen Fragens ein.
• Paul LEHNINGER
  Lebendig und kreativ leiten
  Präsentieren. Moderieren
  Arbeits- und Methodenbuch für Teamentwicklung und -qualifizierung
  Münster 2000, 3. Auflage
       Diese handbuchartige Übungswerk stellt moderne Medien und Methoden der indirekten Lenkung vor.
• Rupert RIEDL
  Biologie der Erkenntnis
  Die stammesgeschichtlichen Grundlagen der Vernunft
  Berlin und Hamburg 1980
       Dieses Buch stellt in übersichtlicher und überzeugender Form zentrale Positionen der sog. evolutionären Erkenntnistheorie vor, die von Konrad LORENZ begründet und von Autoren wie Karl POPPER, Donald CAMPBELL, Gerhard VOLLMER, Rupert RIEDL und Erhard OESER ausgearbeitet wurde.
• Gertrud RITZ-FRÖHLICH
  Verbale Interaktionsstrategien im Unterricht
  Impuls - Denkanstoß - Frage
  Workshop Schulpädagogik - Materialien 5
  Ravensburg 1979, 6. Auflage
       Diese Materialsammlung stellt repräsentative Positionen zur Lenkung des Unterrichts übersichtlich und informativ dar. Mit Texten und Literaturnachweisen.
• Josef W. SEIFERT
  Visualisieren. Präsentieren. Moderieren
  Offenbach 2000, 16. Auflage
       Dieses Buch stellt moderne Techniken der indirekten Lenkung mittels Medien vor.
• Hartmut SOMMER
  Grundkurs Lehrerfrage
  Ein handlungsorientiertes einführendes Lehrbuch für Lehrer
  Weinheim 1981
       Dieses Buch stellt in differenzierter Form Interpretations- und Übungsmöglichkeiten für die Lehrerfrage vor. Obwohl der didaktische Kern des Fragens problembewußt gesehen und erörtert wird, bleiben die Ausführungen im Rahmen tradierter Konventionen und sparen die psychologische Problematik des Fragens aus.
• Dieter SPANHEL
  Die Sprache des Lehrers
  Grundformen didaktischen Sprechens
  Düsseldorf 1971
       Dieses Buch stellt in differenzierter Form Elemente, Wirkungen und Probleme didaktischen Sprechens vor.
• Reinhard und Annemarie TAUSCH
  Erziehungs-Psychologie
  Begegnung von Person zu Person
  Göttingen 1979, 9. Auflage,
       Dieses Buch erörtert in umfassender Darstellung und humanistischem Geist die Faktoren, die das erzieherische Verhältnis bestimmen.
• Christian R. WEISBACH
  Ihr sollt nicht zuviel fragen
  DIE ZEIT Nr. 6 vom 30. Januar 1987
       Dieser Aufsatz lenkt den Blick auf die kommunikationspsychologische Tiefendimension und die damit verbundenen Probleme der Interaktion. Er wird auf der Webseite "Ihr sollt nicht zuviel fragen" in einer Bearbeitung dokumentiert.
• Heinrich WINTER
  Entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht
  Einblicke in die Ideengeschichte und ihre Bedeutung für die Pädagogik
  Braunschweig 1989
      Dieses Buch erörtert - ausgehend von der Menon-Szene - am Beispiel ausgewählter Probleme der Mathematik Grundfragen der Lenkung von Unterricht. Auch für Nichtmathematiker interessant und lesenswert.
• Wolfgang ZIELKE
  Frag Dich vorwärts
  Eine gute Frage ist die richtige Antwort
  München 1978
       Dieses Buch stellt in ausführlicher und differenzierter Form Techniken des Fragens als effektive Bewältigung von Lebenssituationen vor. In seinen durchgehend affirmativen Aussagen bestätigt es implizit die Kritik an latenter und offener Aggressivität des Fragens. Enthält auch interessante Klassifikationsversuche.

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2.0 Weiterführende Literatur

Neuerdings verdienen folgende Titel Beachtung.

• Helga BALL - Gerold BECKER - u.a. (Hrsg.)
  Aufgaben
  Lernen fördern - Selbständigkeit entwickeln
  Friedrich Jahresheft XXI 2003
  Seelze 2003
• Günther BUCK
  Das Lehrgespräch
  in:
  Karlheinz STIERLE - Rainer WARNING (Hrsg.)
  Das Gespräch
  München 1984, S. 191 - 215
• Herbert GUDJOHNS (Hrsg.)
  Die Moderationsmethode in Schule und Unterricht
  Hamburg 1998
• Karin KLEBERT - Einhard SCHRADER - Walter G. STRAUB
  Moderationsmethode
  Gestaltung der Meinungs- und Willensbildung in Gruppen,
  die miteinander lernen und leben, arbeiten und spielen
  Hamburg 19967, Verlag Windmühle
• dies.
  Kurzmoderation
  Anwendung der Moderationsmethode in Betrieb, Schule und Hochschule,
  Kirche und Politik, Sozialbereich und Familie,
  bei Besprechungen und Präsentationen
  Hamburg 1987, 2. Auflage
• Josef LEISEN
  Wider das Frage- und Antwortspiel
  Neue Inhalte aufgabengeleitet entwickeln
  in:
  Helga BALL - Gerold BECKER - u.a. (Hrsg.)
  Aufgaben
  Lernen fördern - Selbständigkeit entwickeln
  Friedrich Jahresheft XXI 2003, S. 116 - 118
• Richard MEIER
  Bäume erkunden
  Zum Verhältnis von enger Führung und Selbständigkeit
  in:
  Helga BALL - Gerold BECKER - u.a. (Hrsg.)
  Aufgaben
  Lernen fördern - Selbständigkeit entwickeln
  Friedrich Jahresheft XXI 2003, S. 112 - 114
• Peter NISSEN - Uwe IDEN
  Kurskorrektur
  Ein Handbuch zur Einführung der Moderationsmethode im System, Schule
  für die Verbesserung der Kommunikation und des Miteinander-Lernens
  Mit 15 Fallbeispielen zur aktiven Gestaltung von Unterricht,
  Konferenzen und Elternarbeit
  Moderation in der Praxis Band 1
  Hamburg 1995
• Alexander REDLICH
  Konfliktmoderation
  Handlungsstrategien für alle, die mit Gruppen arbeiten
  Mit vier Fallbeispielen
  Hamburg 1997
• Urs RUF - Peter GALLIN
  Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik
  Austausch unter Ungleichen:
  Grundzüge einer interaktiven und fächerübergreifenden Didaktik
  Seelze-Velber 1999

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Ausgearbeitet von:     Dr. Manfred Rosenbach -        letzte Änderung am: 15.01.08
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