Auswertung Leitfaden

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Die Auswertung von Unterricht

- Ein kurzer Leitfaden -

Aufgabenstellung

Auf der Webseite „Die Auswertung von Unterricht - eine Ausbildungsaufgabe" ist ein differenziertes Kategoriensystem vorgestellt und erläutert worden, das den Versuch unternimmt, die Aspektvielfalt von Unterricht zu berücksichtigen und dennoch übersichtliche Begriffe zu benutzen.
Dieses Begriffssystem dient vor allem der systematischen Begründung der analytischen Leistung, zu der ein Lehrer grundsätzlich in der Lage sein sollte. Da es jedoch als Orientierungshilfe für eine Besprechung im Anschluss an einen Unterrichtsbesuch zu ausführlich ist, wird hier eine Kurzfassung vorgestellt. Sie setzt den Begründungszusammenhang des o.g. Papiers voraus und eignet sich wegen ihrer Kürze als Leitfaden.

Der Leitfaden

Als Leitfaden für die Auswertung von Unterricht eignen sich folgende Kategorien.

1. Planung
1.	Aussagen zur Ausgangslage	Bedeutsamkeit
2.	Untersuchung des Unterrichtsgegenstandes im Hinblick auf
	- Sachstruktur - Sinnhaltigkeit - Darstellbarkeit	Sachgerechtigkeit Schlüssigkeit Eignung
3.	Lernziele	Begründung Stufung Genauigkeit
4.	Begründung der Stundenstruktur, insbesondere im Hinblick auf
	- Phasen (Funktionen und Ziele) - Schwerpunktbildung - Zeitplanung - Arbeits- und Gruppierungsformen - Vorwegnahme von möglichen Schwierigkeiten	Funktionalität
5.	Operationsobjekte	Eignung Repräsentativität
2. Durchführung
1.	Initiationen, Impulse	Deutlichkeit Gerichtetheit
2.	Instruktionen (Informationen, Anleitungen)	Folgerichtigkeit Verständlichkeit
3.	Anregungscharakter	Angemessenheit
4.	Aktivitäten der Lernenden	Ausgewogenheit
5.	Lernhilfen	Wirksamkeit
6.	Hausaufgaben	Funktion Angemessenheit
3. Auswertung (sog. "Analyse")
1.	Aussagen zu den erreichten Ergebnissen	Genauigkeit
2.	Aussagen zum Verlauf	Treffsicherheit Strukturiertheit
3.	Aussagen zur Fortsetzung des Unterrichts	Orientiertheit